前 言

2024年下半年，学校将接受普通高等学校本科教育教学审核评估(以下简称新一轮审核评估)。新一轮审核评估是继合格评估、上一轮审核评估以来，对学校本科教育教学工作的又一次综合检验，对推动实现学校创新发展、特色发展、内涵式发展具有十分重大的意义。

新一轮审核评估事关学校教育事业发展，更关系到每一位师生员工的切身利益。为进一步促进全校师生员工熟悉新一轮审核评估的基本知识,领会审核评估工作的深刻内涵，努力形成“认识到位、责任到位、学习到位、配合到位、工作到位”的浓厚评建氛围，学校本科教育教学审核评估评建办公室编制了《北部湾大学本科教育教学审核评估应知应会手册》。手册分为“学生版”和“教师版”，内容包含校情、审核评估基本知识与要求等方面。

《北部湾大学本科教育教学审核评估应知应会手册》是校属各单位学习新一轮审核评估的重要参考。希望全校师生员工认真学习手册内容，充分认识新一轮审核评估，推动学校各项评建工作顺利进行。

本科教育教学审核评估评建办公室

2024年3月

1.学校基本概况

学校占地面积2070亩，有建筑面积约70万平方米，教学科研实习仪器设备4.86亿元，纸质图书198万册，电子图书86万册。有教职工约1400人，其中博士318人、高级职称人员近500人。有全日制在校生2.25万人，其中硕士研究生436人，留学生300多人。学校设有海洋学院、海运学院、机械与船舶海洋工程学院、石油与化工学院、食品工程学院、电子与信息工程学院、建筑工程学院、资源与环境学院、理学院、经济管理学院、人文学院、音乐舞蹈学院、国际教育与外国语学院、陶瓷与设计学院、教育学院、马克思主义学院、体育学院、北部湾大学东密歇根联合工程学院、继续教育学院、创新创业学院等20个教学单位。

（1）办学定位。学校坚持“面向需求、错位发展、特色办学”的办学理念，坚持“立足北部湾，服务国家战略需要，面向全国，辐射东盟”的办学定位，不断彰显“海洋性、应用型、国际化”办学特色，深入实施“质量立校、人才强校、特色兴校、科技促校”发展战略，朝着一所海洋特色鲜明的高水平应用型大学宏伟目标不断开拓奋进。

（2）办学特色。学校着力凸显海洋性办学特色。深入贯彻落实习近平总书记关于“打造向海经济”“大力发展向海经济”“三大定位”新使命、“四新”总要求和“五个更大”重要要求等关于广西发展的重要批示、重要讲话精神，着力打造海洋性办学特色，开设有海洋科学、轮机工程、航海技术、水产养殖学、船舶与海洋工程、港口航道与海岸工程等一批涉海类专业，构建了海洋生物与技术、海洋交通运输与工程等具有海洋特色的学科专业集群。

（3）“双一流”建设。现有本科专业56个，硕士学位授权点11个，其中有船舶与海洋工程、海洋科学等2个硕士学位授权一级学科，国际商务、机械、农业（渔业发展）、材料与化工、教育、体育、国际中文教育、设计、音乐等9个硕士专业学位授权点。是新增博士点建设单位；建有国家科技小院3个、国家级一流本科专业2个、教育部综合改革试点专业1个，省级重点实验室4个、省级工程技术研究中心1个、省级工程研究中心1个、高校人文社会科学重点研究基地1个，广西一流学科（B类）2个，省级一流本科专业、特色专业、创新创业改革示范专业、实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心等省级教学科研平台70多个。

（4）学校校训是什么？博观内省 达道知行

（5）学校校庆日是哪天？

每年12月8日

（6）学校的师生基本情况如何?

2023年9月学校专任教师995人,学校现有全日制本科生21615人，折合生师比20.08:1。

（7）学校在多少个省（自治区、直辖市）招生？

学校在26个省（自治区、直辖市）招生

（8）学校现有多少个学科门类？

学校现有8个学科门类：工、管、文、理、农、经济、教育、艺术

（9）学校现有本科专业情况如何？

学校现有本科专业56个，招生专业55个。其中国家级一流本科专业建设点2个，省级一流本科专业建设点18个；师范专业认证(评估)通过专业2个。

（10）学校学生就业情况如何?

近三年,学校本科毕业生就业率均保持在80%以上，升学率逐年递增。

（11）我校上一轮接受本科教育教学审核评估是什么时候？

2017年6月。

2.我校的审核评估类型、对应的指标体系及审核重点是什么?

我校选择第二类审核评估第二种类型（已参加过上一轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校）。此类型审核评估主要包括办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效7 个一级指标、26 个二级指标和 76个审核重点，重点考察学校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。

3.如何理解统一必选项、类型必选项、特色可选项和首评限选项?

新一轮审核评估指标体系注重兜底线促发展,既体现国家意志,又给学校留足发展空间。通过模块化设计定性指标，首次设置统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项，由高校根据要求和办学实际自主选择。

统一必选项体现国家对高校办学和人才培养的刚性要求;

类型必选项体现对学校“精准”定位和差异化发展的引导;

特色可选项体现引导学校办出特色、办出水平;

首评限选项体现对首次参加审核评估高校的基本条件约束;采取增加定量指标，设置必选项和可选项，必选项对标国家底线要求，可选项引导高校办出特色和水平。

4.新一轮审核评估工作程序有哪些?

新一轮审核评估程序包括学校申请、学校自评、专家评审、结果反馈、限期整改、督导复查等六个环节。

（1）学校申请是基础。要综合考虑办学定位、人才培养目标定位，科学选择适合自己学校发展的类型。

（2）学校自评是关键。自评是对照审核评估实施方案的要求和指标体系，结合学校实际情况进行的“自画像”。自画像画得好、画得像，专家才能给学校提出科学合理的建设性意见。

（3）专家评审是重点。专家组采取审阅材料、线上访谈、随机暗访、入校考察等线上线下相结合的方式，提出问题清单，形成写实性审核评估报告。

（4）结果反馈是手段。自治区教育厅审核通过专家组评估报告后，反馈给高校,对于突破办学规范、办学条件底线等问题突出的高校，将采取严厉的问责措施，督促学校进行整改。

（5）限期整改是核心。整改工作要坚持问题导向，围绕学校自评报告和专家组审核评估报告中发现的问题,查找问题成因，排查薄弱环节，提出解决措施，确保整改达标。

（6）督导复查是保障。在参评高校提交整改方案一年后和学校提交整改总结报告后,专家组将入校进行整改督导复查，并分别形成整改中期检查和督导复查意见，确保整改落地见效。

5.新一轮审核评估如何体现持续改进?

审核评估要求专业建立持续改进的质量文化,评估指标同样贯穿了质量持续改进的理念。强调聚焦学生核心能力素质要求，对专业人才培养活动进行全方位、全过程的跟踪与评价，并将评价结果用于人才培养工作改进，形成“评价-反馈-改进”闭环管理，这是一种质量持续不断提高的循环式上升过程。建立持续改进的质量保障机制,推动专业人才培养质量不断提升，要求专业应该具有的各种机制、制度和措施，最终都要落实到执行、跟踪、评价与改进上。

6.新一轮审核评估如何体现以学生为中心?

以学生为中心,就是评价的核心是学生表现和是否获取相应的素质能力，而且必须考虑全体学生;毕业时的素质要求以及毕业后一段时间应该具备的职业能力围绕着学生培养目标设定;课程体系的安排、师资队伍和支持条件的配备以是否有利于学生达到培养目标和毕业要求为导向;各种质量保障制度和措施的目的是推进专业质量的持续改进和提高,最终目的是保证人才培养质量满足职业所需的知识能力素质要求。

7.新一轮审核评估如何体现产出（成果）导向（OBE理念）?

产出（成果）导向（OBE理念）是国际工程教育倡导的一种先进理念,也是评估认证的核心理念。产出（成果）导向（OBE理念）强调以学生的学习效果为导向，对照毕业生核心能力素质要求，评价专业人才培养质量。关注毕业生“教育产出”（学生“学到什么”和“能做什么”)，而非“教育输入”（教师"教了什么”)。要求专业按照“反向设计，正向施工”的基本思路，以培养目标和毕业要求为出发点，设计科学合理的培养方案和课程大纲，采用匹配的教学内容和教学方法，配置足够的软硬件资源,并要求每个教师明确自己在课程教学中的主体责任，最终通过课程目标、毕业要求和培养目标的定期评价和持续改进,保证毕业生核心能力素质要求的达成。

8.参评高校评估结论如何形成和反馈?

（1）专家组长依据专家组线上评估和入校评估总体情况，核定问题清单，形成写实性《审核评估报告》。教育部和各省（区、市）教育行政部门分别负责审议《审核评估报告》，通过后作为评估结论反馈给高校，并在一定范围内公开。

（2）对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，教育行政部门采取约谈、间责措施。

（3）新一轮审核评估指标体系对接“双一流”动态监测指标,“立德树人”以及教育部重点项目（包括“双一流”建设、“三全育人”综合改革试点等实施情况），作为自评报告和专家组报告规定内容,将审核评估结论与教育部推进相应重点项目的检查、验收及动态调整衔接，评估结论可供教育部各司局采信。

（4）探索建立本科教育教学示范案例作为国家级教学成果奖推荐渠道之一的评选机制。

9.新一轮审核评估为什么要征集参评高校“本科教育教学示范案例”?

开展本科教育教学示范案例收集和推广,不是给高校的“标签”，也不是“卓越”的代名词，主要目的是通过评估挖掘具有系统性、整体性、前瞻性、协同性、示范性，并有一定国际影响的本科教育教学综合改革与创新实践的案例,为其他高校开展教育教学改革提供指引与借鉴,帮助其他高校提升本科教育教学质量;同时,新一轮审核评估强化结论使用，将本科教育教学示范案例作为国家级教学成果奖的一个推荐途径。

10.新一轮审核评估对整改工作的要求是什么?

参评高校应在评估结论反馈30日内，制定并提交《整改方案》。评估整改坚持问题导向，找准问题原因，排查薄弱环节，提出解决举措，加强制度建设。原则上，高校需在两年内完成整改并提交《整改报告》。

新一轮审核评估增设审核评估问题清单,特别针对全面排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题,建立整改工作台账，采取“台帐销号”方式一抓到底。实行督查督办和问责制度，持续追踪整改进展，确保整改取得实效。

11.学校须重点关注的“红线”“底线”要求有哪些?

新一轮审核评估对标国家基本办学规范和办学条件规定，在指标体系中设置“红线”和“底线”要求，体现国家对所有参评学校的刚性约束。

在定性指标中，通过增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置,教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的立德树人“负面清单”，关注高校办学“红线”。

在定量指标中，通过设置高校思想政治教育、教师队伍建设.基本办学条件.学生发展与支持服务方面的要求等“统一必选项”,列出了办学“底线标准”,其中第一类评估16个，第二类评估17个。

12.对评估问题突出的高校将采取什么样的问责措施?

对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高，教育部和有关省级教育行政部门将采取约谈负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案等问责措施。

13.职能部门如何做好新一轮审核评估准备工作?

（1）梳理与部门业务相关的国家政策文件，了解新时代高等教育新要求，并加以学习，指导本部门的工作。

（2）梳理本部门现有的管理制度和文件，结合新时代高等教育和审核评估指标体系的要求，该完善的要完善，该修订的要修订。

（3）结合学校办学定位、发展战略、发展思路和人才培养的理念，围绕人才培养核心任务与质量文化建设,梳理部门工作思路、措施、成效，以及存在问题、改进措施。

（4）根据审核评估指标内涵要求，结合审核评估要求，指导各学院,做好迎评促建相关工作。

（5）围绕本科教育教学工作，梳理本部门服务本科教育教学工作情况,部门负责人做好线上线下一对一访谈准备。

14.各学院如何做好新一轮审核评估准备工作?

（1）认真学习审核评估相关材料,召开学院动员大会，做好迎评工作。

（2）核查试卷、毕业设计（论文)、培养方案、课程大纲等一系列教学资料,避免出现低级错误,确保资料完整、准确、规范。做好各类资料的归档，能够及时被调阅。

（3）撰写学院审核评估自评报告，能够准确反映学院本科教育教学工作的客观状态，紧扣审核评估指标，全面体现学院自评自建工作成效,形成反映自评结果的写实性报告。

（4）做好访谈准备，形成汇报 PPT。PPT充分展示学院自评自建情况、本科教育教学改革举措和人才培养成效。主要从专业建设、课程与教材建设、实践教学、双创教育、师资队伍、学生发展、质量保障等方面的举措和成效进行汇报。院领导班子做好线上与线下访谈或座谈的准备。

（5）挖掘学院本科教育教学工作中的亮点工作、典型做法。

（6）做好学生代表座谈准备。在校生以线上或线下的形式进行座谈,专家按照在校生名单会临时抽调在校生进行座谈。

（7）做好毕业生代表访谈准备。毕业生以线上的形式进行访谈或座谈，专家按照学校提供的毕业生名单会选取15-30名毕业生进行在线一对一访谈或座谈。

（8）做好用人单位代表访谈准备。专家按照学校提供的用人单位访谈名单选取部分人员进行线上访谈或座谈。

（9）做好实践基地走访的准备。在进校考察期间，部分专家会按照学校提供的实践基地名单选取1-2家实地走访实习实训基地，一般选取一天可以往返的地点。

（10）做好教师代表访谈准备。在进校考察期间，专家会按照教职工名单选取专业教师、实验教师、教学管理人员等进行访谈或座谈。

15.教师如何做好新一轮审核评估准备工作?

（1）认真备课，按照相关要求上好每一堂课。提前设计课堂教学环节、板书布局，完善课件，熟练掌握讲课内容，合理分布重难点;授课着装得体，精神饱满，语速适中，逻辑清晰;有效融入师生互动、课程思政、案例实践等元素，引导学生思考创新，提升课堂教学质量。在线上考察期间专家会按照课表进行线上听课,在进校考察期间专家还会进行线下听课。

（2）扎实开展教书育人基本工作。做好作业批改、考试命题、试卷评阅、毕业设计（论文）和实验实习指导等工作;认真完成教学大纲、教案、过程考核记录等教学文件档案工作;以学生为中心，掌握学习动态，主动提供帮助。

（3）配合学校、学院做好各项工作。严格执行学校及学院教学工作相关规定;整理个人资料及教学工作档案;关注学校、学院工作动态，及时准确地提供所需信息、资料，积极参与学校、学院组织的各项活动。

（4）认真学习审核评估相关文件资料，掌握基本知识和考察重点;关注评建工作动态，了解学校、学院基本情况和特色亮点。

（5）专家线上评估开始前2-3周，认真填写由教育部评估中心发放的“教师教学体验”调查问卷。

16.线上评估阶段对参评高校的随机暗访一般在什么时候?

专家组可根据需要就近安排专家入校实地暗访.听课看课，时间一般安排在线上评估第2周。专家计划听课看课或暗访核查核实问题，可由秘书告知高校，但所选课程、核查问题和具体行程等，不提前通知高校。